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基于科学思维的物理概念深度学习——以“电源的电动势和内阻”为例

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摘要以"电源的电动势和内阻"教学为例,指向科学思维的培养,创设认知冲突、设计阶梯性问题、引入开放性问题,培养学生的科学论证能力、科学推理能力及质疑创新能力,从而促进深度学习的发生.

作者蒋孟君邝继来

机构地区广东省深圳市红山中学广东技术师范大学

出处《中学物理教学参考》 2024年第23期1-4,共4页 Teaching Reference of Middle School Physics

关键词深度学习科学思维电动势内阻

分类号 G632.0 [文化科学—教育学]

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2024年第23期

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