指向学科理解的化学实验教学探索--以“配制一定物质的量浓度的溶液”为例

以“配制一定物质的量浓度的溶液”为例,探讨如何在化学实验教学中深化学科理解。设计“梳理‘量'的形式”“探讨“量”的获取”“分析“量”的精度”三大学习任务,促使学生在“容量瓶的设计”“溶液的配制”“电导率的测定”等活动中深入理解概念的来龙去脉,深刻认识化学实验的应用价值。