聚焦卡点,深化内涵:指向核心素养的信息科技深度教学

“卡点”主要指学生在学习过程中遇到的难点或瓶颈,“卡点”问题的出现对学生的概念理解以及学习效果有着重要的影响,如何突破卡点,将卡点问题转化成学生素养提升的“内涵点”,是信息课堂追求内涵发展的关键所在。本文从操作技能不熟练、跨学科知识干扰、本学科知识迁移误区三个维度溯源,提出“知操作晓原理”“知结构识本质”“知概念明逻辑”三个卡点转化策略,并提出一系列预防策略,旨在深化对学科大概念的理解,提质信息科技课堂,培养学生的核心素养。