摘要
“问题链”是依据教学目标、针对学生学习过程中的困惑,构建有逻辑而又前后呼应的课堂问题整体设计。《人应当坚持正义》采用教学问题链设计,以苏格拉底的立身处世原则及人性思考为问题指向,依托四组不同层次的问题链来依次剖析文本,在培养学生问题意识的过程中,最终实现学生理性思维的内化及思维品质的提升。
基金
2023年度中山市教育教研课题“统编版高中语文小说思辨性阅读的教学策略研究”(编号:C2023129)
2024年度西藏自治区教育科学研究课题“指向文化传承与理解的西藏班(校)高中语文教学实践研究”(批准号:XZEDYP240099)研究成果。
