摘要
《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“2022年版课标”)在“课程理念”部分明确提出,要从学生生活实际出发,创设丰富多样的学习情境,设计富有挑战性的学习任务,“增强课程实施的情境性和实践性,促进学习方式变革”。“课程内容”部分提出,“设计语文学习任务,要围绕特定学习主题,确定具有内在逻辑关联的语文实践活动。”怎样基于单元整体的结构化思维,用统编教材中的单篇课文落实课标理念,培养学生核心素养,许多教师感到模糊困顿。为此,笔者以统编小学语文教材三年级下册《守株待兔》为例,探讨单篇课文教学的策略。
