评点式文本教学的问题与改进

在统编初中语文教材中,作为自读课文的评点式文本不仅是教读课文的演练场,而且是课外阅读的训练场。实践中发现,教师对于评点式文本的教学存在一定的问题,并不能很好地发挥该类文本的教学价值,主要表现在三个方面:局限于个别评点,缺少整体关照;局限于“专家”观点,缺少学生视角;局限于单篇文本,缺少单元意识。由此,提出三点改进建议:有的放矢,变“随意抽取”为“整体考量”;基于学情,变“简单拿来”为“精准搀扶”;升格立意,变“单篇目标”为“单元目标”。