摘要
地理实验教学是落实地理实践力核心素养目标的关键举措。文章采用CiteSpace软件对我国1998~2024年地理实验教学研究进行可视化分析,发现我国地理实验教学主要分为缓慢发展、迅速发展、稳定发展三个阶段,研究成果主要集中于地理教育教学主流期刊及重点师范类院校,目前尚未形成较为明显的研究合作网络,早期研究侧重于讨论地理实验教学的原则、意义及作用等相对浅层的内容,后期研究集中在地理实验教学的设计、策略制订、特定主题实验教学实施等方面,如何借助新兴技术和教学方式开展地理实验教学并培养学生的创新思维,将成为未来研究的重点。
出处
《基础教育研究》
2024年第11期45-48,52,共5页
Basic Education Research
基金
福建省教育科学“十四五”规划2023年度课题“人地协调观视域下高中地理教学中渗透‘双碳’目标教育的实践研究”(FJJKZX23-573)。
