摘要
如何提升复习课的价值一直是被关注和探索的课题.以“三角形”章复习课为例,整体理解三角形的课程设置、知识联系和教学内容,从结构化视角设计生长式问题串,围绕“复习对象是什么?复习什么?如何复习?”展开探索,引导学生经历三角形学习之后,重塑结构,形成更加完善的三角形知识结构及向多边形知识发展的结构,培养学生整体构建知识的能力,提升学生的数学核心素养.
基金
江苏省教育科学“十四五”规划2022年度专项课题——指向整体设计:初中数学结构化教学的实践研究(E202205)
南京市教育科学“十四五”规划2021年度重点课题——初中数学结构化教学的实践研究(LZD202149)。
