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美国研究型大学循证教学的演进历程、逻辑理路与价值跃迁

The Evolution Process,Logical Approach and Value Transition of Evidence-based Teaching in American Research Universities
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摘要 循证教学在美国研究型大学中经历了理论奠基、制度扩散、深度融合、持续创新的过程。这一过程遵循了本体论、认识论和方法论的逻辑理路,呈现出一系列新的价值导向,包括从解决学习问题到构建教育愿景的转变,从标准化教学向激活学习自主权的过渡,从技术祛魅到利用数智技术赋能教学的革命,从单一、封闭向开放、共建学习生态的拓展。借鉴美国研究型大学的经验,我国大学应以循证理念为引领,推动循证教学普及化;以循证技术为支撑,促进循证教学个性化;以循证协作为平台,实现循证教学常态化;以循证评价为契机,增强循证教学多样化。 Evidence-based teaching has experienced the process of theoretical foundation,system diffusion,deep integration and continuous innovation in American research universities.This process follows the ontology,epistemology and methodology of logic way,presents a series of new value orientation,including from the solution of learning problems to build the transformation of education vision,from the transition to activate standardized teaching learning autonomy,from technology disenchantment to use digital technology can assign teaching revolution,from a single,closed to open,to build the ecological development.Based on the experience of American research universities,our universities should promote the popularization of evidence-based teaching,promote evidence-based technology,realize the normalization of evidence-based teaching,and enhance the diversification of evidence-based teaching.
作者 刘之远 王鹏 魏浩 LIU Zhiyuan;WANG Peng;WEI Hao(Guangdong University of Foreign Studies,Guangzhou,Guangdong 510006,China;Northwestern Polytechnical University,Xi an,Shaanxi 710072,China)
出处 《现代教育科学》 2024年第5期141-148,共8页 Modern Education Science
基金 广东省哲学社会科学规划2024年度青年项目“‘非升即走’制度下高校青年教师学术社会化困境及支持体系研究”(项目编号:GD24YJY08) 教育部2022年度人文社会科学研究项目“高校教师循证教学能力模型构建及应用研究”(项目编号:22XJC880007)。
关键词 循证教学 价值导向 变革 研究型大学 evidence-based teaching value orientation change research university

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