基于“教-学-评”一致性的高中生物跨学科项目化学习探索

基于学科核心素养和现代商业素养培育的目标,本文以“‘发酵食品’学生的公司创办”项目为例,开展了跨学科项目化学习设计与实践,形成了“设计学习目标→开发评价任务→安排教学活动→成果反馈”的逆向设计研究范式,促进了“教-学-评”的深度融合,提高了学生的学科核心素养。