期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

基于单元视角的小学数学教学策略被引量：1

下载PDF

导出

摘要基于单元视角的小学数学教学强调教师应以单元主题的形式展开教学,将教材中分散的知识点整合起来,保证教学的连贯性、整体性和有序性,助力学生形成系统化的知识体系.现行的苏教版小学数学教材以单元的形式编写,这为单元教学的进行奠定了良好基础.基于此,文章主要以苏教版小学数学五年级上册“小数加法和减法”一单元为例,探讨基于单元视角的小学数学教学策略.

作者蒋玲

机构地区江苏省宜兴市陶城实验小学

出处《数学学习与研究》 2024年第20期89-91,共3页

关键词单元视角小学数学知识整合高效教学

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献5

1朱俊华.小学数学单元整体教学:问题与对策--基于《义务教育数学课程标准(2022年版)》视角[J].中小学教师培训,2023(1):64-68. 被引量：12
2方丽娜,俞丁玲.大单元视角下小学数学结构化教学的实践研究——以“倍的认识”为例[J].小学教学参考,2023(5):35-37. 被引量：9
3苏明强.大单元整体教学视角下的小学数学教学——以"分数单位"一课为例[J].小学教学（数学版）,2023(7):104-108. 被引量：3
4王月香.指向深度学习的小学数学单元教学探索[J].新课程教学（电子版）,2023(11):51-52. 被引量：1
5孟范举,刘晓玲.核心素养视角下的小学数学单元整体结构化教学实践策略研究[J].吉林省教育学院学报,2023,39(10):1-7. 被引量：10

二级参考文献13

1何小亚.建构良好的数学认知结构的教学策略[J].数学教育学报,2002,11(1):24-27. 被引量：78
2钟启泉.单元设计：撬动课堂转型的一个支点[J].教育发展研究,2015,35(24):1-5. 被引量：347
3马云鹏.深度学习的理解与实践模式——以小学数学学科为例[J].课程．教材．教法,2017,37(4):60-67. 被引量：132
4邵朝友,崔允漷.指向核心素养的教学方案设计：大观念的视角[J].全球教育展望,2017,46(6):11-19. 被引量：250
5顿继安,何彩霞.大概念统摄下的单元教学设计[J].基础教育课程,2019(18):6-11. 被引量：238
6何杰,席爱勇.深度学习视野下小学数学单元整体设计维度与注意问题[J].淮阴师范学院学报（自然科学版）,2019,18(4):365-368. 被引量：37
7韦璐.“大概念”统摄下的数学整体性教学[J].小学教学研究,2020(19):72-74. 被引量：4
8郑毓信.关于“整体性教学”的若干思考[J].小学数学教师,2021(7):5-8. 被引量：14
9王康.小学数学单元整体教学设计分析[J].华夏教师,2022(2):63-65. 被引量：9
10林雁平.深度学习视域下单元学习活动设计及实施[J].上海教育科研,2022(1):89-92. 被引量：13

共引文献30

1岳小妤.核心素养导向下的教学“新样态”——以“小数乘除法”单元整体教学为例[J].当代家庭教育,2024(4):126-129.
2张静.学科大概念下的小学数学单元教学研究[J].小学教学参考,2023(8):81-83. 被引量：5
3颜芳春.小学数学单元整体教学摭谈[J].新课程研究,2023(14):129-131. 被引量：1
4童春钰.创新增效,控量减负 ——小学数学课堂教学改革对策探析[J].数学学习与研究,2023(16):86-88.
5黄婷婷.新课标背景下小学语文高年级单元整体教学探究[J].中国教师,2023(7):117-119. 被引量：6
6罗时福.指向核心素养的小学数学单元整体教学设计——以北师大版五年级上册“多边形的面积”为例[J].教师,2023(28):45-47. 被引量：2
7王志兴.基于新课标背景下的小学数学单元整体教学探析[J].新课程教学（电子版）,2023(21):46-48. 被引量：1
8夏文倩.核心素养背景下小学数学大单元教学策略研究[J].数学学习与研究,2023(29):125-127. 被引量：2
9张丽.大单元视角下小学数学教学策略研究[J].数学学习与研究,2023(31):56-58. 被引量：2
10郝高峰,童燕,王永涛.小学数学“大单元”视域与“小课时”教学[J].基础教育课程,2024(5):69-74. 被引量：2

同被引文献3

1王楠秋.核心素养导向的小学数学单元整体教学策略探索[J].新课程导学,2023(36):67-70. 被引量：9
2夏玲.大概念引领下的小学数学单元教学策略研究——以“多边形的面积”为例[J].名师在线（中英文）,2023(36):23-24. 被引量：8
3卿锋.利用小学数学大单元教学培养学生核心素养的策略探究[J].名师在线（中英文）,2023(36):40-42. 被引量：6

引证文献1

1李希文.基于单元视角的小学数学教学探索[J].数学学习与研究,2024(28):122-125.

1芦茂盛.基于核心素养的小学数学教学策略——以“图形与几何”为例[J].视周刊,2024(13):33-34.
2孙剑.学科核心素养视角下的小学数学大单元设计[J].试题与研究,2024(19):114-116.
3胡云.基于“教—学—评”一致性的小学数学教学策略研究[J].数学学习与研究,2024(24):32-34. 被引量：1
4陈冬琴.基于大概念的小学数学教学策略探究[J].数学学习与研究,2024(23):110-112. 被引量：1
5姚煦.教育生态学视域下的高中英语阅读教学设计实践研究[J].中华活页文选（高中版）,2024(16):0071-0073.
6曾盛.基于结构化学习的小学数学教学策略探讨[J].数学学习与研究,2024(24):89-91. 被引量：1
7马兴武.基于学生应用意识培养的小学数学教学策略[J].数学学习与研究,2024(20):11-13.
8吴洪波.新课标背景下小学英语单元整体教学研究[J].启迪与智慧（下）,2024(6):0093-0095.
9赵军海.双减背景下小学数学减负提质增效策略分析[J].试题与研究,2024(18):153-155.
10张小英.单元整体教学视角下的小学数学教学策略研究[J].数学学习与研究,2024(24):119-121.

数学学习与研究

2024年第20期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部