“双减”背景下小学数学作业的优化设计策略

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摘要作业作为小学数学教学活动的重要组成部分,能够发挥多重教育作用.“双减”政策的出台,给作业设计带来新的挑战.文章以苏教版四年级数学上册“整数四则混合运算”作业设计为例,提出“注重教学分析,明确设计思路”“注重作业层次,满足学生需求”“创新作业形式,培养学生兴趣”以及“设计实践作业,提高逻辑思维”等策略,旨在推动小学数学作业设计水平的提升,通过减负提质赋能“双减”,提高数学作业的功能与价值.

作者唐艳

机构地区江苏省泰州医药城实验小学

出处《数学学习与研究》 2024年第20期143-145,共3页

关键词 “双减” 小学数学作业设计优化策略

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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