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以小学数学课堂评价方式提高学生学习动力的策略

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摘要在小学数学教学中,评价不仅是衡量学生学习成果的手段,更是激发学生主动学习热情的艺术.实践中,教师应当运用有效的评价机制,以积极、建设性的方式激励学生,帮助他们在数学学习中客观认知自己的能力和不足,且能够在适合自己的学习模式中逐步建立自信.文章以小学数学课堂评价与学生学习动力的关系为主题展开研究,阐述课堂评价和学习动力的概念,分析小学数学课堂评价方式对学生学习动力的影响,结合实践案例提出具体的方法与策略,以期在有效提升学生数学学习成绩的基础上,实现对学生数学核心素养的培育.

作者李德恒

机构地区威宁彝族回族苗族自治县新发布依族乡开坪小学

出处《数学学习与研究》 2024年第20期152-154,共3页

关键词小学数学课堂评价学习动力关系研究

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2024年第20期

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