摘要
核心素养是高中数学教育的方向标,也是学生在经历了高中阶段的教学之后,应具备的能力、品格与涵养,是学生素养发展、思维养成以及个性形成的关键所在.“教—学—评”一致性作为一种有利于落实核心素养培养目标的教学理念,在此背景下具有重要的实践意义.基于此,文章主要基于核心素养针对高中数学“教—学—评”一致性展开研究,旨在优化高中数学教学方式,提升教学质量,促进学生核心素养发展.
基金
2023年福建省基础教学课程教学研究立项课题“双微机制:备、教、学、评一体化引领的高中数学解析几何的研究与实践”(课题编号:MJKT2023-038)阶段性成果。
