小学数学教学中学习共同体的构建策略

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摘要学习共同体是一种以学习任务为核心,以共同学习目标为动力,以学生为主体,涉及认知、情感、态度与价值观的深度的合作学习.文章以小学数学学科为例,简要介绍了学习共同体的定义和应用价值,从以任务为引领和以交流为基础两大方面阐述了小学数学课堂学习共同体的构建策略.其中,以任务为引领体现在制定预习清单和明确学习任务;以交流为基础体现在倾听想法、问题引导、交流分享,以期为数学课堂教学提供新的思路与方法.

作者肖光勇

机构地区贵州省黔西市林泉镇西溪小学

出处《数学学习与研究》 2024年第23期116-118,共3页

关键词小学数学学习共同体构建策略

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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