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核心素养视域下小学生量感培育:价值意蕴与实践路径
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摘要
量感是《义务教育数学课程标准(2022年版)》新增的核心素养的内容。指向核心素养的量感培育对于学生发展数学核心素养、孕育科学精神、增强创新意识等方面大有裨益。在核心素养背景下,打磨教材内容、创设不同情境、充实实践机会、丰富数学文化等提升量感的实践路径,可以为小学生数学核心素养的落地提供理论指引与实践支持。
作者
张若愚
机构地区
重庆师范大学教育科学学院
出处
《基础教育研究》
2024年第10期23-26,共4页
Basic Education Research
关键词
量感
核心素养
小学数学
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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