小学数学图形与几何教学情境创设:可能与可为

情境创设有利于书本知识和学生直接经验的互动,有益于课程标准目标的达成,有助于学生空间观念的培养。在教学实践中,教师可通过创设问题化情境、生活化情境、操作化情境和游戏化情境,促使学生激发兴趣,增强学习体验,活化数学思维,提升学习效率。