角色游戏中教师支持幼儿深度学习的策略研究

Strategy Research on Teachers'Support for Children's Deep Learning in Role Games

角色游戏中幼儿的深度学习表现为专注探索、问题解决、高阶思维、联结建构和迁移应用,教师应提供教育支持引导幼儿进行深度学习。然而,研究者通过观察和访谈发现,教师忽视幼儿的经验准备,影响幼儿的联结建构和问题解决;提供的游戏环境和材料缺乏探索性,阻碍幼儿的专注探索;提问以低层次问题为主,难以引发幼儿高阶思维;评价主体单一、内容简单,不利于幼儿迁移应用新经验。为触发角色游戏中幼儿的深度学习,教师应设计探究性的环境和材料,提供“整合”“联结”的知识,创设有意义的问题情境,引导幼儿进行多主体多层面的游戏反思评价。