跨学科主题学习中角色实践的价值意义与行动向度

基于人才培养的需求,学科的综合趋势也越发明显,主题统整的跨学科学习,成为学校积极探索的一种课程学习样态。在跨学科学习活动中,教师打破传统的学科松散累加的形式,以主题内容为内在聚合点,通过个性化的角色形象设计,让每个学生找到属于自己的角色定位,并将相同的角色进行归组,借助学生对角色的理解、激活、实践,形成综合化学习的探究脉络,培育高阶思维,促进人的全面发展。