“双减”背景下小学数学作业设计的有效策略

作业设计是“双减”背景下的关键环节,有效的作业设计能帮助学生在训练中完成复习目标,及时巩固所学知识,在潜移默化中提高自身学习能力。然而,受传统教育观念的影响,部分教师在设计小学数学作业的过程中仍存在忽视学生个性发展需求、未能关注学生个体化差异等问题,严重影响作业设计的质量,不利于学生全面发展。为解决这一问题,文章以小学数学作业设计为例,指出教师可以通过情境类、进阶类、实践类、跨学科、分层化、变式类作业设计,落实“双减”,让学生对知识形成深刻印象,逐渐增强学习能力。