新课标引领下初中道德与法治情境教学优化策略邹登发

在新课标背景下,重视培养学生的学科素养是教师开展教学活动的应有之义。在课堂教学中,教师常采用情境教学法开展教学活动,但在使用层面,部分教师存在情境使用单一、情境内容不深刻、情境不具备吸引力等问题。对此,为了优化初中道德与法治课堂情境教学的效果,教师需要以新课标为引领,设置问题情境、生活情境、可视情境等多元化的情境,带领学生在不同的情境中认知、思考、应用知识,促进学生学科素养的提升,从而有效提高初中道德与法治课堂教学效果。