统编语文教材中的群文阅读教学实践

语文教材内容丰富,教材中的文章经由专家精心挑选,与学生的身心发展特点相契合,在阅读分析中学生能够获得思想启迪,有助于学生语文素养的提升。但是在实践教学中,受到以往陈旧教学模式的影响,教师以单篇文章的讲述为主,学生处于被动的状态,对文本的理解浮于表面,难以感知文章的深层内涵。基于此,语文教师结合教材的编纂特点,分析文章的内在关联、考量学生的接受能力,组织开展群文阅读教学调动学生的积极性,在对比分析中加深对文本的理解,帮助学生掌握文本分析的方法和技巧,能够为后续阅读教学的开展奠定坚实的基础。