论普通话测试培训工作中的“三新”策略——以湖北幼儿师范高等专科学校为例

幼儿教师作为幼儿言语活动的主要示范者之一,其普通话水平是教育职业能力中不可缺少的一部分。随着师范专业认证工作的推进,基于产出导向理念,湖北幼儿师范高等专科学校采取了多模式、多举措培训方式,显著提升了学生普通话测试的合格率,使普通话测试管理工作取得了新成效。对此,本文以湖北幼儿师范高等专科学校为例,探讨其在创新改革普通话测试培训工作中的举措,以期为相关学校提供参考。