摘要
培养学生核心素养作为教育的重要目标之一,强调培养学生综合运用各种知识、技能和态度来解决实际问题的能力。思辨性阅读群教学要求学生在阅读过程中不仅要理解文本的表面意义,还要对文本进行深入的分析、思考和评价,形成自己的见解和观点。通过在阅读教学中引入思辨性阅读任务群,可以促进学生进行深度思考、批判性分析和创造性运用。为此,文章通过分析小学语文教学中开展思辨性阅读任务群教学的原则,在此基础上研究核心素养视域下开展小学语文思辨性阅读任务群教学的困境,进而探讨开展小学语文思辨性阅读任务群教学的路径,以期更好地提升学生的语文核心素养。
