读·编·演·辨:指向思维品质提升的小学英语Story time教学策略探析

一、“读·编·演·辨”概念和内涵“读·编·演·辨”具体指:读是读图片、读文本、读角色,以“三读”激学导思;编是仿编、续编、创编,以“三编”拓学创思;演是个人演、小组演、班级演,以“三演”展学辨思;辩是辩识、辩析、辩思,以“三辨”促学提思。通过多方位读、多层次编、多形式演、多维度辨辩的学习活动,提升学生的思维品质,推动英语核心素养的要求落地生根。