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发散-发现-发展--初中语文写作指导整体思路的探索与实践
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摘要
“发散—发现—发展”模型基于认知心理学和教育学理论,强调在写作教学中激发学生的创新潜能,引导学生深入探索文本,最终实现写作技能的提升。
作者
汪琰
机构地区
南京市第二十九中学初中部
出处
《中学语文》
2024年第24期69-71,共3页
关键词
初中语文
写作教学
文本分析
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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