文言文教学中“读思达”方法的运用--以《记承天寺夜游》教学为例

阅读、思考、表达是文言文教学的重要环节,“读思达”方法的运用,将这三个环节有序衔接,助力学生把握文言文的情感脉络与行文线索,在鉴赏表达中促进学生核心素养发展。以“读思达”方法的运用为主线,围绕统编《初中》语文《记承天寺夜游》一课,深入探索初中语文文言文教学策略,发挥“读思达”方法的导向作用,让学生在阅读、思考、表达的过程中提高语文核心素养。