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借助阅读层次理论推进《骆驼祥子》整本书阅读
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摘要
借助阅读层次理论,以《骆驼祥子》为例,探索有序推进整本书阅读的教学路径。通过基础阅读理情节、检视阅读知人物、分析阅读明主题、主题阅读拓视野等实践活动,分层次逐步推进整本书阅读教学。在具体操作中,运用学习任务单帮助学生达成目标,获得阅读经验。
作者
范伟华
机构地区
浙江临海市教师进修学校
出处
《中学语文》
2024年第23期54-55,共2页
关键词
“阅读层次”理论
整本书阅读
学习任务单
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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