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基于大情境的高中地理单元复习教学设计——以“人口”为例
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摘要
文章针对传统复习课存在的过分关注知识的传授、追求分数,不注重知识体系的整体构建等问题,以人教版高中地理必修第二册第一章“人口”单元教学为例,将“印度的人口”大情境作为线索,提出基于大情境的高中地理单元复习教学设计的有效策略:解读《课标》,确定学习目标;创新评价方式,构建评价体系;创设单元情境,引领师生探究;设置单元作业,提升学科核心素养。
作者
赖海平
机构地区
广东省深圳市龙岗区横岗高级中学
出处
《中学教学参考》
2024年第25期88-91,共4页
Reference for Middle School Teaching
关键词
大情境
单元教学
人口
高中地理
核心素养
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
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