计算机组成原理课程的“四四三”分类教学模式探索

针对因材施教难以实施的问题,提出“四四三”分类教学模式,以计算机组成原理课程为例,阐述“四四三”教学模式的核心思路:构建基础理论、CPU、存储层次和输入输出系统的“四层次”教学内容体系;实施课前小测试、精讲、课外阅读、设计的“四步教学法”;执行基础与应用、原理与设计、部件与系统“三结合”的教学组织方法。通过近几年教学实践分析,说明不同层次的学生能力均有较大提高,对同类型学校的教学有较好的参考和借鉴作用。