基于“一导二合三阶段”模式的程序设计案例教学探索

针对军队院校程序设计基础课程中存在的学生计算思维能力欠缺、教学实例化效果不佳、课堂思政元素融入不够等问题,提出“一导二合三阶段”的教学模式,即以计算思维为导向,将案例教学环节与理论教学环节相融合,从课前准备、课堂探索、课后提升3个阶段实施教学,并基于循环嵌套知识点,从军种特色案例入手,利用“要素提取法”讲解“矩阵型”“三角型”和“三角类轴对称型”图案的程序设计方法,阐述该模式的具体实施过程。