基于学生知识建构的地方高校计算机网络教学探索

根据认知领域的教育目标分类,通过终结性考核和过程性评价,多维度分析地方高校大学生的知识建构特点,并据此提出思维导图网格化为纲领和多层次实验设计为抓手的教学方法,阐述如何将理论与实验深度融合,使学生整体把握并理解知识点细节,调整评价激发学生学习主动性,提升知识建构重心,达到教学育人的目的。