摘要
针对计算机网络教学中课程内容庞杂、知识体系前后关联性弱,学生的知识建构、应用拓展和创新性思维能力不足等问题,对学生学情和课程内容进行梳理分析,提出将理论概念与“生活场景”相映射、教学实践以“应用场景”为牵引的双场景式教学,并基于项目驱动的理念,阐述该教学的方法和实施过程,最后通过成绩汇总,说明该教学方式效果显著。
出处
《计算机教育》
2024年第7期82-86,共5页
Computer Education
基金
全国高等院校计算机基础教育研究会2023年立项项目“计算机基础教育教学研究项目”(2023-AFCEC-437)。