摘要
在角色游戏中,有的教师忽视儿童游戏兴趣与需求,从成人视角出发组织游戏活动,视为“反儿童”现象,表现在游戏材料提供、游戏情节指导和游戏规则制订等方面。“反儿童”现象与教师不彻底的儿童观、不到位的游戏观以及曲折发展的游戏指导能力息息相关。唯有实现从“反儿童”到“向儿童”视角的转变,才能不断减少“反儿童”现象的发生。具体包括:首先,让儿童感受到自己被尊重、被认可;其次,对儿童的成长状态抱以求真态度,不夸大、不缩小儿童的真实发展情况;最后,注重儿童游戏体验与深度学习,明确游戏目的是儿童的经验生长而非其他。
