量规共建视域下的创造力量规开发

素养导向是“双新”课程改革的特征之一,素养导向下的评价应关注全面育人和素养落地。聚焦评价量规往往由教师单一主体创建,学生对量规存在难以理解或者理解存在偏差等问题,以中科院上海实验学校“科技历史上的人与事”课程为例,探索量规共建视域下融合学生视角的创造力量规开发。通过设计评价标准、提炼质量等级、确定层级描述语,总结出适用于初中生创造力量规设计的方法和策略,为以评促学、以评促教,发挥评价的育人功能提供实践经验。