摘要
随着《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)的颁布实施,语文学习任务群构建成为了热点话题。语文学习任务群由相互关联的系列学习任务组成,共同指向学生的核心素养发展,具有情境性、实践性、综合性等特点。[1]作为语文课程的“组织与呈现形式”,学习任务群不能以生硬、机械的方式直接呈现在学生面前,而要从关涉内容、任务设置和贯通助力等不同的角度设置相应的支架,帮助学生提升言语能力、促进思维发展、迁移解决问题,直至完成学习任务,为推动学生语文核心素养的生长助力。笔者结合自身的特点,谈谈自己在这一方面的尝试与思考。
