摘要
当前艺术教育正面临“离身”的困境,呈现出教学认识上的技能化倾向、教学方法上的形式化倾向、教学情境上的孤立化倾向。因此,引入具身认知理论是当务之急。文章首先采用文献分析法厘清杜威具身认识论的基本理念,即批判传统的身心二元论,认为身体是认识的基础,身体与环境的互动交融为具身艺术教育的发展提供了理论审视和实践诉求;其次基于杜威具身认识论剖析艺术教育的生活向度、实践向度以及培育向度,提出化解困境的新路径;最后从实践性教育角度,以北京冬奥会形象景观为例,从转心面身、身心一体、融身于境三个层面探讨科技助力北京冬奥会形象景观的创造性呈现,以期为具身艺术教育的场域发展提供新的思路。
出处
《美术文献》
2024年第3期78-80,共3页
Fine Arts Literature
基金
2022年度江苏省高校哲学社会科学研究一般项目“北京冬奥会形象景观设计与传播研究”(项目编号:2022SJYB0392)的阶段性研究成果
2023年度江苏省教育科学规划专项课题“基于杜威审美经验论的高校艺术教育路径研究”(项目编号:C/2023/01/132)的阶段性研究成果。
