摘要
美育课程作为高校全面推进美育工作的主要路径,其评价模式对教学发展方向发挥着“指挥棒”的重要引领作用。文章认为,可针对评价谁、评什么、如何评三个问题,基于OBE理念的“以学生为中心”“转被动为主动”和“以成果为导向”三个核心思想,构建高校美育课程评价体系。通过制定个性化评价标准,完善多元化评价主体,构建动态化评价模式,遵循美育独特的育人规律,形成以评促教、以评促学、教学相长的良性循环,最终促进学生全面发展,落实高校立德树人根本任务。
出处
《艺术教育》
2024年第9期72-75,共4页
Art Education
基金
2022年江苏省高校哲学社会科学研究一般项目,项目名称“民族共同体视域下多元一体的中国传统文化审美路径研究”,项目编号:2022SJYB0293。
