培养学生逻辑思维品质的高中语文跨任务群教学模式初探——以“语言积累、梳理与探究”“思辨性阅读与表达”为例

随着教育的发展,如何在高中语文教学中培养学生的逻辑思维品质成为教师亟待解决的问题。教师可以深入挖掘高中语文“语言积累、梳理与探究”学习任务群与“思辨性阅读与表达”学习任务群的潜在价值,采用跨任务群教学模式开展教学,强化学生对语文知识的理解和应用,培养学生的逻辑思维品质。