高职院校大学生思政课获得感提升的三重路径--以塔里木职业技术学院为例

有效提升高职院校大学生思政课获得感是切实落实立德树人根本任务的关键抓手。思政课获得感是大学生在“期望获得”与“实际获得”的衡量比较中产生的一种主观积极性感受,表现为大学生对思想认知的需求、对情感体验的诉求、对理想信念的追求以及对学以致用的渴求的四层内涵。但通过实证调研发现,大学生于思政课的“实际获得”值低于“期望获得”值,究其原因主要在于教育参与者的供需不平衡、教学过程的吸引力不足以及教育评价机制的不完善等。基于此,提升高职院校大学生思政课获得感须始终坚持以学生需求为导向,促进教育主客体供需平衡;须始终坚持教学为本,打造具有特色的教学模式;须始终坚持联结互动,构建互联互通的教学机制。