基于关怀理论的初中班级管理改进策略

班级管理工作的质量对于学生的学习成长、教师的身心健康和学校的持续发展都具有直接的影响。当前,初中班主任与学生之间的关系出现单向化倾向,班级管理制度建设缺乏情感浸入,学校班级管理评价工作偏向极简与量化。对此,要基于关怀理论,建设“关心型”师生关系,建立关怀式班级制度,并以关怀为导向创新学校对班级的管理评价,优化初中班级管理效能。