新文科背景下课程思政在表演课程教学中的“两创”“四融”实践创新探究

An Exploration of the Innovative Practice of"Two Innovations"and"Four Integrations"of Curriculum Ideology and Politics in Performance Course Teaching under the Background of New Liberal Arts

目的:文章以课程思政与表演课程教学的创新融合为基础,探讨如何将课程思政融入表演专业教学与人才培养的全过程,探索其实现的方法与路径。方法:围绕“两创”,即知识体系创新与教学模式创新,以及“四融”,即课程思政融合、学科交叉融合、“互联网+教育”、产业需求融合,探索课程思政与表演课程教学创新融合路径。结果:通过研究实践,有效推动表演专业在课程设计、专业教学、学科建设等方面取得创新性成果,同时,对课程思政的性质、价值、意义产生更深入的认识。结论:课程思政与表演课程教学的创新性融合,将推动专业建设深入发展,但也面临诸多挑战。例如,当前表演专业对学生人文素养、文化修养、艺术品格的培养存在不足,缺乏完善的培养方案。专业教学对思政元素的挖掘不够深入,与课程思政的融合不够全面,创新性不足,这些问题都需要在未来的探索实践中予以解决。