认知心理学视角的语篇理解影响机制及教学启示

从认知心理学视角分析语篇理解的影响机制,阅读者在“努力探寻意义”的语篇理解过程中主要涉及三类知识,即先前知识、策略知识与元认知知识。其中先前知识是奠定语篇基础理解的原型图式,策略知识是促进语篇推理理解的调控枢纽,元认知知识是提升语篇深度理解的反馈核心,三种知识相互关联,共同作用于语篇意义获得。未来的重要措施是遵循阅读研究的实证依据来确立有效的阅读教程,通过教学来帮助学生掌握阅读的核心知识与认知技能。