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创设情境“说”“写”转化
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摘要
由“说”到“写”是当前习作教学中教师较多采用的一种教学方法。针对由“说”到“写”理念多于操作和转化率较为低效的教学现状,通过情意创设、遵循原则、量的积累三大策略,能够较好地实现习作教学中由“说”到“写”的转化。
作者
苗俊青
机构地区
学习报社
出处
《语文教学通讯》
2024年第35期50-51,共2页
Bulletin of Chinese Language Teaching
关键词
创设情境
“说”“写”转化
量的积累
分类号
G62 [文化科学—教育学]
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