摘要
阅读思维能力是语文思维能力的关键部分。从语文阅读思维的概念、方法、形成机制、培养策略等方面进行研究,以李华平教授《背影》《氓》《老王》三则课例为例,指出深度学习视域下语文阅读思维能力的培养,需要强化言语训练、设置语用情境(表现性任务)应用“U+T”型模式。
出处
《语文教学通讯》
2024年第34期47-50,共4页
Bulletin of Chinese Language Teaching
基金
四川省哲学社会科学重点课题(课题编号:SC22A013)
四川省教育厅普教科研重点课题(课题编号:SCJG21A016)“深度学习视域的语文思维培育研究”。