“思辨性表达”视域下第二学段习作教学策略探讨

“思辨性阅读与表达”任务群,指向语文核心素养中的“思维发展与提升”,补齐了长期以来课程实施中的短板,引起较多关注。就如何在习作起始阶段发展学生的思辨力,促进学生思维能力与写作能力的同生共长,对小学第二学段习作教学内容及教学策略进行梳理、探索与实践。