摘要
依据《义务教育语文课程标准(2022年版)》关于学习任务群的相关论述,从“跨学科学习”和“整本书阅读”两者之间寻找融通点,并结合“作业即任务”“作业即评价”的相关理论和实践案例进行总结梳理,尝试以统编版四年级下册第二单元“快乐读书吧”《十万个为什么》整本书阅读跨学科作业设计为例,从理念界定、价值要义和实践路径等方面具体阐释核心素养视域下如何以跨学科作业驱动整本书阅读有效开展。
出处
《福建教育学院学报》
2024年第8期11-14,20,共5页
Journal of Fujian Institute of Education
基金
2022年泉州市基础教育教学改革专项课题“‘双减’背景下,农村小学生整本书阅读有效推进的路径和指导策略研究”(课题编号:QJYKT2022-53)。
