素养导向下的“学教评一致性”研究——以“比的意义”单元整体教学为例

Research on"Consistency of Learning,Teaching,and Assessment"Guided by Literacy--Taking the unit holistic teaching of"The Meaning of Ratio"as an example

立足“以生为本”的视角,探索从“教学评一致性”转变为“学教评一致性”。以“比”单元为例,从确定指向核心素养的学习目标、开发匹配学习目标的评价任务、设计契合学习目标的教学活动等方面进行单元整体教学,进行素养导向下的“学教评一致性”的实践探索。