摘要
识字教学是儿童学习文化、掌握知识的奠基工程,是为使我们的儿童将来都能正确使用国家通用语言文字而进行的关键工作。识字教学绝不是低层次的简单劳作——仅仅教儿童孤立地识字。识字教学应“刺激儿童心智的发展”,让儿童学会自觉地识字。首先,识字教学要教给儿童识字方法,培养识字能力。大家知道,汉字有其自身的特点、规律。汉字本身不能表音,故教好汉语拼音,使儿童有借助汉语拼音读准字音的能力,是识字能力中基本的一条。汉字是方块字,有其结构规律、书写规则。无论哪种识字方法,都要使儿童具有分析字形的能力,正确书写的能力。汉字是音形义的统一体,使用时不能同音替代,而汉字同音不同形、义的字特别多,掌握了411个音节,可以读出成千上万的汉字,但成千上万的字各有不同的形和义。汉字还有一字多义的特点,联系上下文正确理解字义是一项重要的能力。查字典的能力是儿童自觉识字的关键,有了这种能力,字的音形义某一方面不清楚,都可分别通过音序查字法、部首查字法、难字查字法等获得解决。这些识字的方法和应有的能力,是通过教学活动逐步教给儿童的,从而形成他们识字的能力。如果只靠教师一遍遍反复讲解、交代,让儿童死记硬背,是不能使儿童形成识字能力的。
