“双减”背景下小学高段数学作业设计的实践研究

“双减”政策提出了“压减作业总量与时长”和“提高作业设计质量”等要求。《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称:新课标)指出,不仅要优化数学作业设计,更要“注重培养学生在真实情境中综合运用知识解决问题的能力”。而部分数学教师在受长期应试教育思想的影响下,设计和布置小学数学作业,特别是高段数学作业时,经常出现重数量轻质量、重统一轻差异、重结果轻需要等问题。“题海战术”导致学生作业负担过重,进而对数学学习产生抵触情绪,影响学习数学的积极性。